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学校简介及教学团队

SCHOOL PROFILES AND TEACHING TEAMS
❖ICC项目背景介绍❖
改革开放以来,随着中国经济实力的崛起,特别是“一带一路”国家发展战略提出以来,中国的基础建设投资、先进技术、优秀人才和雄厚资金大规模走出国门,中国对世界的影响力与日俱增。中文,特别是中文教育越来越受到世界各国学生的追捧。学中文、讲中文已经在世界范围掀起了中文教育的热潮。
然而,与传统的英文教育相比,中文教育的国际化才刚刚开始。与欧美传统优势的英文教育为例,最具代表的IB、IGCSE等国际英文课程,已经在全世界范围耕耘了半个多世纪,每年为英语系国家培养数百万的优秀人才,源源不断的输入英语系国家的大学。反观中文教育尚未在世界范围内行程统一的、具有影响力的课程体系。大多数国家,即使在华文影响力最大的东亚(韩国、日本)和东南亚地区,华文教育还停留在上世纪五六十年代的水平。
为了改变巨大的世界中文教育的需求和中文国际课程空缺的矛盾,由上海市华侨事业发展基金会牵头,在中国华侨公益基金会和中国教育国际交流协会的支持下,ICC国际中文课程在2016年设立,并以东南亚为起点进行全球推广,为全球学生通往中国大学提供优质的中文基础教育。

❖ICC项目主办方❖
ICC项目主办方是上海市华侨事业发展基金会。是经上海市民政局批准成立的涉侨涉外的公募基金会,业务主管单位是上海市归国华侨联合会,是对海内外捐赠资金及国内侨界和社会捐赠资金进行管理的民间非营利机构,其宗旨是支持和鼓励海内外人士及社会爱心人士关心和资助慈善事业及文化、教育、体育、科技、卫生、环保、福利等各项社会公益事业的发展,促进开发和支持国际间文化、教育和经济的合作和交流,为构建和谐社会服务。
上海市华侨事业发展基金会设立“上海华侨基金会国际中文课程交流专项基金”的宗旨,为支持中文基础教育走向国际的教育事业发展、组织中外学生之间的国际文化交流活动,以及支持中外学生公益事业相关的其他活动,合作开展项目。

❖ICC课程项目宗旨❖
ICC课程项目是为全球学生(海外华人学生、港澳台华侨学生、国际学生)提供12年制的中文基础教育课程,帮助学生顺利通过中国教育部设定的中国大学入学考试(HSK汉语考试、港澳台华侨生联考)进入到中国大学接受中文高等教育。
ICC课程以中文课程为载体,将中文教育推向国际。通过在全球范围内推广ICC课程,增强世界各国学生学习中文、使用中文的兴趣,以此增加他们对中国传统文化和现代中国价值观的理解,增强中国在海外的软实力。在中国“一带一路”的国家发展战略下,促进中国梦的早日实现。
 

课程设置及学术成就

COURSE OFFERED

❖ICC课程(高中阶段)特点❖

一、“2+1”学制
根据世界各国学生分布广泛的特别,ICC课程(高中阶段)采用“2+1”学制,在海外学校学习两年以后,转学到国内ICC合作学校再读一年。这样可以更好的照顾国际学生的本地化学习要求,又可以在最后一年利用国内ICC合作学校优秀的师资进行考前强化教学,保证学生可以顺利的通过各类考试进入中国大学深造。
二、双轨制教学
在海外学校的两年时间内,ICC课程是采用英文双教学系统进行教学。针对不同国家的主流课程,ICC可以与IB、IG课程衔接(欧美大学方向)、也可以与A-Level、AP课程衔接(美国大学方向),为学生学习中文课程的同时,也具备国际英文的教育,培养双语的优秀人才。
三、双向升学通道
ICC课程为学生提供多渠道的升学通道。针对国际学生的不同身份背景,港澳台华侨学生可以选择报名参加“港澳台华侨生联考”,以华侨生身份进入中国大学;国际学生可以选择参加“HSK汉语等级考试”,以留学生身份进入中国大学。
四、名校师资支持和管理体系
ICC课程成立以来获得社会各界,特别是教育界主管部门和知名院校的大力支持。以上海为例,上海顶级的高级中学复旦大学附属中学与上海市华侨事业发展基金会签署合作协议,成为ICC项目的合作学校,也作为ICC课程的师资培训基地,为ICC课程培养优秀的中文老师。
另外,上海华侨基金会筹备发起 “一带一路中文师资外排计划”,通过与政府教育主管的密切配合,在全国范围的公办高中和民办高中选拔优秀的现有师资派驻海外ICC合作校区进行教学。
课程管理体系方面,ICC项目则聘请了以复旦附中五浦汇校区黄玉峰校长、复旦附中前校长谢应平等一大批德高望重、经验丰富的中文教育专家担任课程研发、学校管理、师资培训等部门负责人,确保ICC课程的权威性、系统性和公正性。

❖ICC课程的发展❖
自2016年成立以来,ICC项目的推广获得了极速的发展。2016年,ICC课程与马来西亚高原国际学校签署合作协议,成为第一个海外落地的ICC合作校区,并且2016年4月和2017年3月,先后有2批共计50多名ICC学生入读高原国际学校。2017年,ICC课程与马来西亚莱佛士亚国际学校签署合作协议,成为首都吉隆坡的首个合作校区。
在未来的5年当中,ICC项目将在马来西亚形成吉隆坡、新山、槟城、马六甲等华人聚集城市的合作校区网络。再以此为基础,拓展到泰国、印尼等海外具备中文教育传统的东南亚地区。

❖ICC课程落地在马来西亚的意义❖
马中友谊源远流长、历久弥新。马来西亚是东盟中最早与中国建立外交关系的国家。历经风雨历程,中马两国关系正处于历史上最好时期。在政治、经济、文化、安全等各领域均保持着密切友好的合作关系。两国在“一带一路”战略框架下,加强政治沟通,贸易畅通,设施联通,货币流通和民心相通,在上述领域的合作迈出坚实步伐,取得较为显著的成果,十分可喜。
马来西亚是一个多元种族、多元文化的国家,全国约3000万人口中,有马来人、华人、印度人和许多少数民族。各种文化和传统在马来西亚融会贯通,形成了独特的民族风俗和大融合,因此马来西亚也为成为“亚洲魅力所在”。
马来西亚是英联邦国家,传承了优质的国际化教育体系,每年吸引了大批中国学生前往马来西亚深造。随着中国经济的腾飞,马来西亚不仅是将近700万华人的子弟,包括马来族、印度族的同胞都有意愿将孩子送到中国学习中文。这为两国间的教育交流提供了良好的发展空间。

❖ICC课程的国内招生❖
今年是ICC课程对中国大陆首届招生,主要招生对象对初三应届毕业生,部分初三在读和高一学生也可以申请报名。所以学生均需通过ICC课程学生测试才可以获得录取。
 

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