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长沙双语学校有哪些出彩的地方

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国际学校网    http://www.ctiku.com    2017年06月30日

 高选择性、多样性和国际性的课程体系

        从小学一年级开始,学生即可根据自身的兴趣、实际能力进行不同课程或学习水平的选择;随着年级的逐渐上升,学生还可根据学科志趣及未来发展方向自主选择课程类别及相应学科。

        初小部为1-9年级的在校学生提供国内课程,并在保证国家课程主体地位的原则下有机融合优秀国际教育元素,以促进学生的全面发展、个性潜能开发。初小部教育教学活动能全覆盖义务教育阶段的相关内容,并能够达到普通小学、初中的基本要求。
 
        高中部为10-12年级学生提供以中美综合课程、AP课程、实践探究课程、活动课程为特色的四大类课程,使学生基础性学力获得协调发展的基础上,重点开发其发展性学力。其中,语文、历史、地理、思想政治四门学科完全按照国家标准进行教学,并达到相应要求。
 
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双语双课本全覆盖的教学模式
 
        双课本指每个学生都会有两套教材,一套为上海市统编教材;一套为美国主流教材。初小部根据不同学科特点,将中美两套教材的知识点整合优化;高中部在语文、历史、地理、思想政治四门学科采用上海市统编教材,其余学科均采用美国主流高中通用教材。
 
        初小部起始年级主要学科采取不低于60%的全英语授课;高中起始年级不低于80%。伴随学生英语水平的提高,学校将逐步实现主要学科全英语教学。此外,中文作为我校学生的母语,在各年级均按照国家教育方针及课程标准设置教学内容和安排,并加强中国传统文化教育的熏陶。使我们的学生既能“出得去”,又能“回得来”,成为具有国际视野的高素质学生。
 
个性化、小班化的教学组织形式
 
        学校采取灵活多样的教学组织形式来保证实施高选择性课程体系。各年级依据学生实际学力、学科兴趣和潜能,针对学生自主选择的课程类别或学习水平,实施分层走班化教学。
 
        各行政班和教学班均实施小班化教学管理。行政班小学25人左右,初高中30人左右;各教学班根据实际情况在20-30人之间。学校鼓励学生通过自己的努力,挑战自我,进入高一级教学水平班中学习,或尝试更多适合自己的课程。
 
拓展个性、开发潜能的探究实践活动
 
        学校非常重视开发学生在各阶段相应的兴趣与爱好、志趣与志向,组织了丰富多样的课题探究和社会实践活动并使之常规化,以分阶段培养学生的批判思维、创新意识、交流沟通能力、团队合作意识和社会责任感等各方向能力,也为学生实现未来成长或人生规划奠定基础。
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