新府学小学课程体系设计
发展素养
培养目标包括：“学会学习”、“实践创新”
社会素养
培养目标包括：“社会责任”、“国家认同”、“国际理解”
学科素养
培养目标包括：“人文底蕴”、“科学精神”、“审美情趣”、“身心健康”
中国国家课程、美国小学标准课程、新府学自主课程
新府学九年一贯制课程体系和国际高中课程体系都采用双维度-标签分类系统。基础课程、自选课程、社团课程三个层级构成了第一维度维度；人文素养，科学精神，审美情趣，身心健康这四个“学科素养”构成的第二维度。并且大部分课程都具有至少一个以上的课程标签对应“社会素养”和“发展素养”中的5大素养。
1.社会责任——培养学生在处理与他人（家庭）、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现，使学生拥有法制意识和生态意识，诚信友善并勇于担当
2.国家认同——培养学生理解自己国家的历史、传统、核心价值观，增强对中华文明的认知、理解、欣赏，提升民族自豪感。
3.国际理解——培养学生对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。在了解自身的同时，也能具备全球视野和开放的心态，尊重地球上多种多样的文化形态。
4.人文底蕴——培养学生基本的人文积淀和人文情怀，让学生理解个体的尊严和价值，关注人的生存和发展。并在人文领域具备正确的价值取向、认知方法和实践方法。
5.科学精神——培养学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范，让学生具备崇尚真理、理性思维和勇于探究的基本特质。
6.审美情趣——培养学生在艺术领域的感觉鉴赏能力，让学生具备发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，并进一步获得对艺术表达能力，能够将自己的体验和感悟有创意地呈现出来。
7.身心健康 ——培养学生获得健全的人格和强健的体魄，通过积极的社交活动和体育锻炼建立起良好的人际关系和自信乐观、珍爱生命的心理品质。
8.学会学习——培养学生的学习意愿，具备良好的学习习惯和积极的学习态度，使学生拥有清晰的目标和科学的方法，在离开校园后继续保持终生学习的状态，并熟练利用现代化的信息技术对自己感兴趣的项目进行研究。
9.实践创新——培养学生勤于实践、勇于创新的精神。在校园活动和交流中通过大量课外实践、跨学科、跨领域的整合式教学塑造学生的创新意识和解决问题的能力，鼓励学生从细节的改变体验创新的魅力，让他们既不因循，也不流于表面。
