北京市博文学校家庭课堂|家庭教育途径之同步开发左右脑：学习的脑力基础

　　家庭课堂|家庭教育途径之同步开发左右脑：学习的脑力基础

　　亲爱的家长朋友们，大家好!为了帮助您的孩子快乐学习，北京市博文学校特地为您准备了一系列特别内容。即日起，每周二我们将准时为大家分享我校首席专家康小明博士与蔡芳女士共同编著的《让孩子快乐学习的52个方法》。请持续关注，并转发分享给身边的家长朋友们，让更多的孩子可以快乐学习，终身受益!

　　同步开发左右脑：学习的脑力基础孩子的学习离不开大脑对客观现实世界的反映，这些反映又可以分为两种。一种是直接反映，例如触觉和视觉等;另外一种是间接反映，例如思维活动等。无论是直接反映，还是间接反映，都必须通过大脑中的神经元一大脑用于记忆和思考等活动的基本记忆元件。根据现代生命科学、脑科学和解剖学等的研究成果，正常人的大脑神经元总量将有数百亿。从理论上说，这些神经元完全能够满足孩子的学习和考试需要。但是在现实生活中，并不是每一个孩子都能在求学过程中获得满意的学习成绩。究其原因，一是没有按照大脑生长发育的内在规律实现大脑神经元或大脑突触的充分发育;二是没有按照左右脑的各自优势分工充分实现全脑开发。正如爱因斯坦所言：人类最伟大的发现之一，就是对大脑无限潜能的认识，而人类在未来面临的最重要的问题就是对大脑潜能的充分开发。由此可知，当父母充分了解了大脑神经元的生长发育规律并帮助孩子实现左右脑同步开发后，自然就为孩子的快乐学习提供了坚实的脑力保障。

　　(1)大脑神经元的生长发育规律童年时代是大脑和智力发育的关键时期。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说“智慧训练开始得离儿童出生的时间越远，这个孩子就越难教育”。换句话说，智慧训练开始得离儿童出生的时间越近，这个孩子就越好教育。如果以17岁少年的智力发育水平为参照标杆，那么大部分孩子在4岁左右时就已经具备了60%的智力，8岁左右时就具备了90%的智力。换句话说，正常孩子在0—3岁之间就将实现60%的大脑智力功能发育，3—6岁之间再发育20%,6—8岁之间又将发育10%,8岁以后再发育剩余的10%。这也能从大脑功能发育的角度解释我国的一句古话“三岁看大，七岁看老”①。而意大利著名教育家蒙台梭利也说过一句话：人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。由上可知，孩子的大脑神经元总量在5岁之前基本上已经发育完毕，这将决定孩子长大后观察和思考问题的广度，但是连接外部信息和脑神经细胞之间传递回路的大脑突触尚未发育成型。进入5岁以后，大脑功能的发育重点将开始转向推动大脑突触往纵深方向发展，这将决定孩子今后学习能力的高低。而大脑突触的纵向发育程度将对孩子思考问题的深度以及学习能力产生直接的影响。在大脑发育初期，虽然孩子的理解能力很弱，思维能力也基本为零，但是其吸收能力很强，尤其是整体吸收能力非常强。这种整体式的吸收刺激的方式会将孩子看到的、听到的、感知到的各类信息不加选择地照单全收，就像海绵吸水那样自然。经典教育的理论依据之一即在于此：让孩子从小接受经典的语言、文字、画面、音乐和舞蹈等的熏陶，从而让孩子从小就开始接受最优质的信息刺激。孩子在3岁之前如果能够听遍世界名曲，看尽世界名画，体验如画的风景，欣赏各类博物馆、美术馆、文化馆以及著名的经典建筑等，这些信息刺激将会深入骨髓，植入孩子的心灵深处，刺激孩子的大脑神经元总量迅速增长，进而为孩子学习能力的提高打下坚实的根基。在儿童时代，特别是在5岁之前，父母应该多带孩子参加各种适合的体育运动，包括尚未学会走路之前的充分爬行、荡秋千、滑滑梯、上下楼梯、坐旋转木马等，让孩子有充分的感觉训练以及感觉统合训练的机会。此外，父母还应该多带孩子接触大自然，观察各种花鸟虫鱼，欣赏色彩斑斓的自然景观，接触各种形状和质地的沙石、土壤和植被等，这些都将让孩子的大脑神经元接收到充分的刺激，进而得到充分发育，从而为孩子未来形成良好的学习能力打下坚实的基础。进入5岁之后，父母的引导重心是帮助孩子的大脑突触更好地实现纵向发育。由于大脑突触的纵向发育必然伴随着大脑神经元的不断精简与凝练，因此，父母要注重磨练孩子良好的行为习惯(例如早晚自己刷牙、按时完成作业、独立完成力所能及的特定任务、待人接物彬彬有礼等)、情感习惯(例如遇到困难时兴奋不已、帮助别人时感觉很快乐、取得进步时乐于继续奋斗等)和思维习惯(例如，遇到事情总是从积极的角度看问题，遇到失败和挫折时首先从自己身上找原因等)。为了促使孩子大脑神经元的更好发育和大脑突触的更好生长，家长可以采取如下教育方法。(1)父母经常陪伴孩子一起欣赏中外经典音乐，欣赏世界名画和著名建筑等。(2)父母经常带着孩子一起融入大自然，多观察花鸟虫鱼、飞禽走兽、江河湖海等。(3)父母经常带着孩子参加各种各样的体育运动和游戏活动。例如充分爬行、走平衡木、滑滑梯、跳绳、拍球、坐旋转木马、上下楼梯、荡秋千、玩沙石等。(4)经常及时地表扬孩子，激发孩子内心的挑战欲，培养孩子勇于挑战困难的勇气和精神。(5)家长经常当着孩子的面认可学校的优点，同时当着孩子的面从积极的角度讨论老师的言行，让孩子渐渐喜欢学校、喜欢老师。(6)帮助孩子养成今日事今日毕的习惯，杜绝孩子的拖拉和磨蹭现象。(7)引导孩子自己的事情自己做，家长千万不能代替孩子做主，也不要越俎代庖让孩子失去锻炼和体验的机会。(8)家长要认真倾听孩子说话，特别是怀着一颗感动、欣赏和尊重的心去聆听孩子说话。这将激发孩子的表达能力、创造能力和独立思考能力等。(9)家长发现孩子遇到失败和挫折时，不应指责而应接纳和鼓励，让孩子自己学会反省和悦纳失败。(10)让孩子养成在做事的过程中不计得失、全力以赴、一丝不苟地追求精益求精的习惯，充分享受做事过程中的乐趣。

　　①这是人们在漫长的农耕社会总结出来的经验之谈，在现代社会，笔者一般愿意把它修正为“七岁看大，十二岁看老",但是，这个经验之谈仍然有着非常重要的借鉴意义，因为这个时期不仅是大脑功能发育的关键时期，也是孩子基础人格形成的关键时期。

　　(2)同步开发左右脑，全面提升学习力孩子的学习靠大脑，而大脑又分为功能和特征差异非常明显的左半脑和右半脑。早在20世纪40年代，美国著名的脑神经学家斯佩里(R.Sperry)就采用了心理学实验方法，研究了人的大脑两半球的功能特征。斯佩里以及后续很多权威科学家的研究发现：大脑左右两侧的功能具有不对称性，左半脑具备语言、概念运用、逻辑推理和分析计算等功能，更加擅长数字型的理性思维。由此可见，左半脑的思维方式具有连续性、延续性和分析性等特点，又被科学家称为"意识脑”“逻辑脑"“学术脑”“语言脑”等。人的右半脑则具备情感、音乐、绘画、综合、整体思考、空间想象、直觉判断和纵览全局等功能，更加擅长模拟型的形象思维。因此，人的右半脑因具有图像化功能而呈现无序性、跳跃性和直觉性等特征，又被科学家称为"本能脑"“潜意识脑""创造脑”“音乐脑”和“艺术脑”等。斯佩里及后续的很多研究人员还发现，人脑所储存的信息绝大部分在右脑中，右脑能够通过分门别类、提纲挈领等高效率的方式储存大量的信息，正常右脑的信息储存量是左脑的上百万倍。孩子的学习和思考过程就是，左脑一边观察并提取右脑所描绘的图像，一边经过逻辑加工过程将其进行符号化和语言化处理，最终转化成语言和数字信息。斯佩里因为证实了大脑左右两侧不对称性的“左右脑分工理论"或"大脑双势理论”而获得了1981年度的诺贝尔医学生理学奖，他发现的人类右脑的神奇功能征服了全世界，也为人类大脑科学研究和学习潜能激发研究做出了非常巨大的贡献。斯佩里的“左右脑分工理论”为父母开发孩子智力、提高孩子学习能力、激发孩子创造性等提供了有益的启示。我国传统教育模式，往往将语言、数学、理化和其他社会科学类课程作为必修课的重点，其学习方法多以记忆、背诵和再现为主。特别是我国传统的应试教育体系，过度强调机械记忆和背诵，不断强化反复做题，其老师偏重填鸭式的知识灌输，进而形成了过度偏重左脑的理性思维教育、忽视右脑在形象、艺术、情感、灵感和顿悟等方面的创造思维教育的现状。我国主管教育科技工作的国务院前副总理李岚清同志也说过：我们很多应试教育只注重开发左脑，而忽视了右脑的开发。而更多的深层次的思考，深层次的创意，永久性的记忆靠右脑。多用右脑，多训练右脑可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍。为了全面提高孩子的学习能力，应该充分发挥形象思维和抽象思维(又称逻辑思维)的协同功能和作用。那些学习和事业都优秀者，大脑左右两半球的功能往往是均衡和协调发展的，两者既各司其职又密切配合，共同构成了一个统一的控制系统。如果没有左脑功能的充分开发，右脑功能也不可能得到完全开发;如果离开了右脑功能的充分开发，左脑功能以及大脑的学习潜能也不可能得到有效开发。因此，为了给孩子的学习提供坚实的脑力保障，父母应该注重从小帮助孩子实现左右脑的均衡与协调发展。为了帮助孩子从小实现左右脑同步开发，同步提高孩子的逻辑思维能力和形象思维能力，家长应该有意识地采取相应的教育方法。由于我国的传统教育方法非常重视左脑开发，因此，这里将重点介绍开发右脑的方法。

　　(1)多让孩子有意识地锻炼左手(包括左半身器官)或左右手(包括左半身和右半身器官)同时并用。例如，多练习左右手同时并用的电子琴、钢琴等，多参加跑步、骑自行车、做操等体育活动等。多玩左右手同时并用的手指操等，由于左脑负责控制右手和右半身器官，右脑负责控制左手和左半身器官，所以如果孩子天生是左撇子，千万不要硬生生地把他纠正为右撇子，那样很可能从一开始就把一个天才儿童给扼杀掉了。

　　(2)下围棋有益于激活孩子的右脑功能。围棋的核心是靠围地多少决定胜负，它是占领一个范围的空间思维游戏，因而有利于激活孩子的右脑功能。

　　(3)多让孩子锻炼使用珠算和心算。珠算的特点在于左右手指尖协调并用通过拨珠以实现计算的功能，心算的特点则在于调动孩子大脑的整体思维能力，最终刺激右脑功能日益发达。

　　(4)通过培养孩子的绘画兴趣提高形象思维能力。绘画能够锻炼并激发孩子的形象思维能力，特别是教孩子指物画画、指物联想、闭目遐想等，都能培养孩子的形象思维能力。

　　(5)多带孩子融入大自然和生活场景。父母应多带孩子去公园、动物园、图书馆、书店、博物馆、展览馆等，同时多带孩子去农场、蔬菜大棚、超市等，让孩子能够将文字资料与具体的自然和生活场景对应起来。

　　(6)培养孩子爱听故事和讲故事的习惯。让孩子从小习惯听父母讲故事或者广播中的少儿故事，这样不仅可以提高孩子的注意力，还可以充分发展孩子的想象力。当孩子还不识字的时候，可以让孩子练习看图说话、看图讲故事等，以充分激活其右脑功能。

　　(7)培养孩子对音乐的爱好。心理学家们的研究发现，音乐由右脑感知，因而音乐可以开发孩子的右脑。因此，在孩子从事其他活动时，可以为孩子创设一个优雅的音乐环境。由于左脑并不受音乐影响，因而可以继续独立工作。

　　(8)用好开发大脑潜能的五个关键词：运动、阅读、游戏、团队和快乐。当然，这里的游戏是指非电子产品类的线下游戏活动。创造条件，尽量让孩子带着快乐的情绪体验在团队氛围中从事运动和游戏活动，同时从小培养其良好的阅读习惯。

　　以上是开发孩子大脑潜能最重要，也是最常用的途径和方法。

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