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学校简介及教学团队

SCHOOL PROFILES AND TEACHING TEAMS

    天津市第十四中学座落于河北区中山北路上,创建于1952年8月。建校初期仅设有初中部,1958年招收高中学生成为完全中学。1989年被确定为天津市首批市级重点中学,2003年被天津市教委批准为第二批天津市示范高中校,2013年被批准为天津市第二批特色高中实验校。2008年6月在各级政府和领导的关心支持下,十四中学新校舍落成。占地面积6.9786万平方米,建筑面积5.02万平方米。拥有符合国家部颁标准的理·化·生实验室,地理、美术、音乐、信息技术专用教室和电子阅览室共29间,图书馆以及多功能报告厅,多媒体教学设备覆盖每一间教室。大型体育馆占地1.2万平方米,有室内游泳池、各种球类场馆以及标准的400米塑胶跑道及足球场。学校于2013年4月被批准为天津市第二批特色高中实验校,结合科技特色创建了机器人实验室、平板电脑交互教室、3D打印中心、3D音像中心、创意美术中心及数字博物馆在内的一系列高端专用教室,数字化校园初具规模。

  天津市第十四中学现有61个教学班,学生2500余名,教职工268名。学校积极推进素质教育,努力办大气的学校,秉持“以教育之大气成就学生之大器”的核心教育价值观,以“没有完美的个人,只有完美的团队”为校风,倡导“创造有创造性的工作,用职业精神换取工作成就”的教风,营造“发现问题比解决问题更重要”的学风,践行“博爱、问学”的校训。先后培养出天津市高考状元、天津市市内六区中考状元、河北区中考状元、天津市十佳中学生,学校培养和输送了大批优秀毕业生,就读于北京大学、复旦大学、上海交大、南开大学、天津大学、北京师范大学等重点学府,成为国家建设的栋梁之才。天津市副市长崔津渡、河北区副区长于连会等领导均在此就读,学校声誉名扬业界。

  天津十四中的国际课程是与佛蒙特州国际学校(VIA)合作的美国高中课程。天津市第十四中学是美国大学理事会(College Board)AP中心和会员学校(代码694544)。

  佛蒙特州国际学校(VIA)汇集东方、西方及佛蒙特州的价值理念,将会成为一个具有国际标准的美国大学预科教育。佛蒙特州国际学校(VIA)的学生可以选择在中国或是在佛蒙特州国际学校(VIA)的合作学校完成学业。在美国的合作学校里,学生们可以在12年级的时候选修AP课程或者其他大学学分课程。佛蒙特州国际学校(VIA)也和佛蒙特州和其他的美国顶级大学保持合作伙伴关系,以确保以优异成绩毕业的学生能够优先被佛蒙特州和其他美国顶尖名校录取。此外,佛蒙特州国际学校(VIA)为美国和来自其他国家的学生提供一个能够接受全部或部分高中教育的机会,创造一个真正意义上的国际教育经历。

  作为一个大学预科课程,佛蒙特州国际学校(VIA)的课程以东西方的思想精髓为根本。佛蒙特州国际学校(VIA)将招收来自中国、美国及来自世界各地的学生。该项目及课程是建立在佛蒙特州的教育体系、佛蒙特州高中学生毕业要求及核心标准的基础上的。

  进入佛蒙特州国际学校(VIA)的美国学生将接受中文教育、深度了解中国,并且有来自佛蒙特教育的支持,这是一个与美国教育大纲类似的教育体系。佛蒙特州国际学校(VIA)认为这些学生是中美交流的大使,他们将带着对中国文化和历史的切身了解回到他们的家乡。佛蒙特州国际学校(VIA)的总部位于佛蒙特州,将在佛蒙特本州聘请拥有教师资格的优秀教师加入这个群体,并进行严格专业的培训。

  继1972年尼克松总统访华以来,中美两国的交流不断加深,佛蒙特州国际学校(VIA)也是其中的一个部分。佛蒙特州国际学校(VIA)在接下来的几年内将派遣更多的美国学生到中国学习。作为正在进行着的中美交流的一部分,佛蒙特州国际学校(VIA)有着来自北美高科技中心(NAHTC)的大力支持,其总部位于马萨诸塞州。它支持中美两国之间商业及教育上的区域性交流和合作。  
 

课程设置及学术成就

COURSE OFFERED

课程设置

  佛蒙特州国际学校(VIA)课程

  佛蒙特国际学校(VIA)尊重知识、创意和全球共识。VIA 课程对其的重视贯穿于整个的教育方案。该方案强调知识的获取、吸收、应用和外化。这意味着通过学生们将获得大量的信息,思考人类历史上最重要的思想精髓,并把这些信息和思想精髓应用到真实世界中。

 
10年级课程 (学分)
11年级课程 (学分)
12年级课程 (学分)
Home Center
Home Center 10
Home Center 11
Hone Center 12
语言艺术及文学
美国文学 (0.5)
英国文学 (0.5)
世界文学 I 基础扩展论文 (1)
世界文学II (1)
社会研究
美国历史及佛蒙特州历史 (1)
世界史 I (语言艺术与艺术相结合) (1)
世界史II (语言艺术与艺术相结合) (1)
汉语研究
汉语语言与文学
中国文化与历史
 
人文艺术
艺术选修课 (0.5)
艺术史 I (1)
艺术史 II (1)
科学
实验生物学 (1.5)
实验化学 (1.5)
实验物理学 (1.5)
数学
数学10 (1)
数学11 (1)
数学12 (1)
体育与健康
健康体育 10 (1)
  团体运动(0.5)
 团体运动(0.5)
知识的本质
伦理学与可持续发展 (0.5)
知识理论 (1)
 
社会实践项目
 
 
社会实践项目(全年, 0.5 学分)
毕业论文
 
 
毕业论文 (全年, 0.5 学分)

其他特点包括:

  ◆ 毕业论文: 这是基于培养学生对所学科目能够独立进行深入研究的要求。同时支持实现VIA的交流目标。.

  ◆ 知识的本质: 此课程的设计旨在于鼓励每个学生以钻研的眼光来检视不同的了解方式(认知、情绪、语言和动机)和不

  同类别的知识(科学、艺术、数学和历史)。同时支持实现VIA整个的发展目标。

  ◆ 社会实践课程:该课程要求学生们能够主动从课堂之外的实实在在的经历中学习。学生们可以将着三部分相结合或将其

  中任意二者相结合。同时支持实现大同中学的彰显个性和和谐发展的目标及VIA的社会责任感的目标。

  ◆ VIA的课程设计建立在美国国家通用核心标准(Common Core)及佛蒙特州高中教育体核心框架之上。

  ◆ VIA的课程具有很强的前瞻性(拥抱可持续发展和改变国际关系等现代问题)并立足于历史(包含对思想起源的理

  解),客观地看待问题。

  ◆ 该课程在传统西方对个体价值及传统东方对群体价值之间保持平衡。

  ◆ 该课程格外重视阅读能力的培养,也是美国国家核心标准大纲中所列举的技能。因为这在大学生必须具备的能力。在

  大学预备的能力中,最为核心的是如何解析复杂的文字,如何鉴定出一个合理及有意义的论题,并且能够利用论据,

  熟练地表达、辩护其观点。

  ◆ 这些技能要求学生们通过使用传统媒体及数字媒体,阅读文学作品和信息文本来掌握。美国国家通用核心提供非常好

  的阅读书目,也是VIA的课程所基于的。国家通用核心标准更为侧重如何阐释信息文本,认为对于大学成功来讲是至关

  重要的的技能。

  ◆ VIA课程致力于培养学生的创造力、发明能力、综合能力及获取信息观点的能力。

  毕业要求

  学生必须完成以上所列的所有课程 ,平均成绩3.0 (B)或以上, 低于C的科目必须在第二年夏季重修。

  教学方法

  下列是常常使用的教学方法:

  ◆ 讲座

  ◆ 演播室艺术指导和实践(art sequence)

  ◆ 实验室调查 (科学)

  ◆ 苏格拉底式研讨会(所有科目)

  ◆ 利用文化和科学成果进行归纳塔的分析(历史、艺术、科学)

  ◆ 学生演讲 (所有科目)

  ◆ 维基、博客和社会媒体(所有学生)

  ◆ 合作学习小组 (所有科目)

  ◆ 电子传感器和统计分析的使用 (实验室调查)

  ◆ 传统实验重复 (科学)

  ◆ 论文写作及评估

  ◆ 社会实践

  ◆ 美国国家核心标准课本及参考

  ◆ 参与性管理

  形成性教学评测将不断地被用在课堂中。老师将在笔记本电脑上记录他在课堂上观察到的学生们的进步 (研讨会、田野、实验室、工作室),并使用课程管理软件跟踪学生们的进步。

  每门课程的教学大纲都必须提前完成。详细规定每次作业在学期成绩中的百分比。学生们可以依据要求可以获取年级、评估准则及其他事项。在大多数情况下,学生们可以通过根据老师要求修改作业并重新上交,可以提高成绩。每一个大纲将包括一个表,如下面所示。

目标
标准 (佛蒙特州教育体系,国家核心标准)
参考资料
相关任务
评价准则或其他评估工具
成绩百分比
1. 识别细胞单元的结构和功能(知识目标)
佛蒙特州教育体系
国家核心标准生物课
创建一个细胞模型,包括章节中所列出的细胞器官。完成相一致的文章,解释细胞器官及其生命功能,要求2-3页。测试方向:细胞结构及功能
课程评价准则(见课程大纲__页)9月30日考试
15%
10%
2. 了解有丝分裂和减数分裂的差异和细节。了解染色体疾病如唐氏综合症(知识和技能)
佛蒙特教育体系
生物课,关于染色体
病的文章
利用大规模细胞染色体模型,学生将能够展现正常的细胞分裂过程、正常的减数分裂过程以及各种染色体病。
学生们将在教室里阐述细胞有丝分裂和减数分裂的过程
20%
3. 可以阐释作家的个人生活对其著作的影响。
国家核心标准
Moby Dick (Melville) 
and HR (Parini)
Herman Melville传记作为第二参考,完成一篇长为5页的文章,解释Moby Dick 中三个人物的来源
见论文写作评价准则
15%
4. 体验小说中人物的个性发展。
国家核心标准
Moby Dick (Melville) 
and HR (Parini)
根据HR 中Parini 的人物,为Moby Dick创造一个新的人物,重新写一个章节
见章节评价准则(包括可信性,个性发展的深度,进而联系到Melville的生活,和小说写作)。
20%

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