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学校简介及教学团队

SCHOOL PROFILES AND TEACHING TEAMS

    宁波万里国际学校是浙江万里教育集团于1995年创办的一所全日制涉外寄宿学校,由宁波市教育局直属管理。学校属于自筹自支的全民事业单位,既具公立学校的事业保障性质,又具有民办学校灵活的自主运作机制。我校是浙江省首批一级特色示范高中,浙江省一级重点中学。获得的主要荣誉有省首批“优秀民办学校”,省首批“和谐校园”,宁波市“文明单位”,“课改基地学校”,“现代学校制度改革试点单位”,“全国语言文字工作先进单位”,“教育部骨干教师培训基地”,国家“西部教育顾问单位”等。宁波万里国际学校以“脚踏实地,志存高远”为校训,以教育教学质量作为生命线,精品办学,国际视野,将“个性化教育”作为学校办学的核心特色,为每一个学生创造最适合的教育,形成了“彰显个性,和谐发展”的学校文化。近年来,我校有8名学生考入北大,清华,7名学生被剑桥,牛津录取。连续10届高考100%上线,一本率连续3年稳定在30%左右。在宁波市教育局体现学生成绩提升幅度的“由起点看变化”质量测评中,我校综合指标在宁波市名列前茅。学科竞赛成绩年年攀升,已跻身于一级重点中学行列。近3年获得800多项各级奖励,德育创新,版画教育和创新发明等特色教育成果显著,有30多项学生发明获国家专利。吴可同学在中央电视台“希望之星”英语风采大赛中荣膺全国冠军,“走进西澳”英语口语大赛一等奖;周迁任,王品安,王一钦等同学分获全国奥林匹克竞赛不同学科一等奖。学校有一支高素质的教师队伍,目前的70余名教师中,50%是高级教师,2位全国优秀教师和7位特级教师执教一线,70%以上教师获得过市级以上荣誉。学校全面推行“个性化教育”,是国内首个实行“100%导师制”的中学。每位学生都有个人导师,导师全程关注学生的成长,帮助学生制定学业发展规划,点对点实施“培优帮困”。这种精细化,针对性强的教育方式,有效地激发了学生的学习动力,显著地提高了教育效果。近几年,我校个性化教育的实践受到了教育界的广泛关注和热情响应。学校致力于深化课程改革,把课改作为个性化教育的重要载体。早在2000年,万里就开设了校内选修课,万里创造的单科免修课程模式曾经受到中央电视台《午间三十分》的报道,2003年开始尝试走班选修,2007年我校研制的《走班制+选修制:理科特长生培养的双翼》获得浙江省基础教育科研一等奖,同时也形成了以大批优秀学生脱颖而出为标志的实践成果。2014年春节期间,中央电视台中学生频道播出了介绍万里个性化教育的专题报道。万里的教育唤醒了每一位学生发展的内驱力,万里教育的品牌逐渐得到了社会的认可和赞誉。优秀初中毕业生报考万里高中的比例逐年提升,近几年万里初中毕业生中考前100名报考我校的比例已超过90%,外校报考我校的分数线近五年来持续上升,老百姓“用脚投票”的行为,表明今天的高中教育已经进入到了选择优质,多元发展的格局。学校鲜明的特色,厚实的业绩和开阔的视野在对外交往中也赢得了很多契机,备受国际教育的广泛关注与赞誉,目前我校与国内外60余所学校建立了广泛的校际交流。学校每年成功组织师生赴外修学访问,逐步引进国际课程,加强国际教育交流,尝试双语教学和德,法,西班牙等小语种选修课,在基础教育国际化方面迈出了探索的脚步。学校坐落在东海之滨,甬江南岸的宁波市国家高新区,远离闹市,环境优美,一年四季绿草如茵,鲜花次第开放,园外河水淙淙,园内书声朗朗,是莘莘学子理想的求学之所。

课程设置及学术成就

COURSE OFFERED

    学校全面推行“个性化教育”,是国内首个实行“100%导师制”的中学。每位学生都有个人导师,导师全程关注学生的成长,帮助学生制定学业发展规划,点对点实施“培优帮困”。这种精细化,针对性强的教育方式,有效地激发了学生的学习动力,显著地提高了教育效果。近几年,我校个性化教育的实践受到了教育界的广泛关注和热情响应。学校致力于深化课程改革,把课改作为个性化教育的重要载体。
  日前,在中央电视台主办的“第七届中国卓越校长峰会”上,万里学校校长袁湛江用三句话阐述了他的个性化教育之梦:“每个学生健康的个性都能得到尊重与呵护,每位教师都有展示自己特长的选择和舞台,每所学校都能形成自己的特色和文化。”
  小玫是万里国际学校的学生,聪明文静,为人友善,进入高中后,随着课程难度的上升,她经常考试不及格。细心的老师发现她喜欢“玩刀子”,桌子上、墙上都留下过她的“作品”。经过老师的精心安排,小玫参加了学校版画兴趣小组,在这里她迸发出一种久违的激情。不久,她的作品在省报发表并获奖。老师鼓励她将自己的艺术天赋转移到课堂学习上,并作了具体指导。很快,她的学习能力得到提升。后来小玫以优异的成绩考入中国美院,完成了从“丑小鸭”到“白天鹅”的蜕变。
“其实每个学生都可能在某一方面是一个潜在的天才。”袁湛江说,教育需要善心,更需要慧眼,需要发现,更需要唤醒。个性化教育不是用“一把尺子”去衡量所有的学生,而是针对不同学生的不同特点,拟定不同的教育方案,让每一个孩子在教育的过程中发现自己,走向成功。
  为了进一步推进个性化教育,使之更加科学、规范,使导师有章可循,万里学校拟定了《个性化教育工作细则》。个性化学生培养分两类,一类普及型,学生可以自选导师,也可以班主任指定,一个导师大约带10个学生;另一类是关注型,由班主任根据不同年级个性化教育工作重点,给学生指定导师。学校对导师工作进行考核,既重视过程,又重视效果,由学生、家长和学校三方面进行评价。
  通过十多年的探索和实践,万里的个性化教育,已不仅仅是单纯的“导师制”了,而是由个性化的管理机制、育人模式、课程设置、育人环境等构成的完备的个性化教育体系。

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