青岛赫德学校新手妈妈对话帝国理工妈妈，如何从0开始养育一个有内驱力的牛娃 HDQD Cover Profile

　　新手妈妈对话帝国理工妈妈，如何从0开始养育一个有内驱力的牛娃 HDQD Cover Profile

　　每个牛娃录取名校后，我们都会期待探听背后的成长故事。在采访完今年录取帝国理工学院的胡熙淼同学后，我很荣幸地又向他的妈妈取了经。

　　不得不说，每一个牛娃背后都有一个智慧妈妈，相比一路成长获得了什么大奖，参加了什么活动，她分享的内驱力话题让我这个新手妈妈受益颇丰，学到了如何从0培养一个自驱娃的精要。

　　所以为什么胡同学能具备这样的内驱力?家长应该如何守护与培养孩子的内驱力?相信她的回答可以给大家一些参考。

　　当然我也简单总结了胡妈妈的分享要点，大家可以配合视频观看↓

　　内驱力的本质，是旺盛的生命力

　　在胡妈妈看来，内驱力的本质是旺盛的“生命力”。内驱力并非刻意“培养”出来的技巧，而是一个孩子内在“生命力”旺盛的自然外在表现。

　　最近我观察小区内孩子们的表现，也更加印证了这个观点。幼儿园、小学阶段的孩子是最开心的，经常三五成群地在小区的小广场里骑车、打球、跳绳、玩玩具，仿佛有使不完的力气，可以进行无限探索;而初、高中的很多孩子则是愁容满面，弯腰驼背地背着厚重的书包，有种干了一天体力活似的疲惫感，毫无朝气。这不就是有生命力和缺乏生命力的最好对比嘛。

　　这也让我联想到现在我们经常会听到的“空心病”一词，如果初、高中就被学业压垮，没办法探索兴趣，到了大学也对什么都提不起兴趣，整个人看起来毫无生命力，那自然也不会有内驱力。

　　滋养孩子生命力的第一步，健康生活方式的塑造

　　那如何滋养孩子的生命力呢?

　　这里我推荐大家看看纪录片《施图茨的疗愈之道》，施图茨是美国著名的精神科医生，他用简单的手绘和生动的比喻，向观众阐述他的疗愈框架。

　　他提到了一个“生命力金字塔”的概念，就是把人的生命力分成三层：底层是与身体的关系，中间是与他人的关系，顶层则是与自己的关系。无论是成年人还是孩子，这三层都是构成完整生命力的关键。

　　所以滋养孩子生命力的第一步，就是照顾好孩子的身体，用胡妈妈的话说，就是健康生活方式的塑造。

　　相比教育，胡妈妈强调父母对孩子更多的是养育。而健康的生活方式就是所有教育的基础，比任何刻意培养都重要。

　　具体怎么做呢，主要分为以下四点：

　　1、严格管理电子产品：在胡妈妈看来，手机这种“硅元素”为主的电子设备对孩子的生长发育影响极大，而且越小接触，危害越大。所以在他们家里，基本都是远离手机的，孩子从小没有玩手机的习惯，反而兴趣都被阅读、运动吸引。

　　2、重视健康饮食：“吃有生命力的食物，才能长成有生命力的人”，这是胡妈妈的生活哲学，也是她的教育理念。他们在家里不会让孩子吃外卖，永远都是家庭烹饪健康食物，久而久之，孩子就会不喜欢那些浓香精和添加剂的食物。

　　3、坚持规律作息：整个高中阶段，即使是忙碌的申请季期间，胡熙淼都保持晚上十点半睡觉的习惯，这是他们一家一直坚持的作息习惯，早睡早起。

　　这点相信很多人都感同身受，设想一下如果你前一晚没睡好，或者身体不舒服，第二天就算是很有趣的活动，你可能也提不起劲儿，更别提有活力去探索发现了。

　　这跟一个孩子的成长状态是一样的。如果一个孩子长期睡眠不足、缺乏运动、饮食失衡、身体不适，那么即便再聪明、再有潜力，也难以真正发挥出来，更别提展现出所谓的生命力。

　　4、拥抱大自然：“无论多忙，保持每周1-2次全家户外散步或活动的习惯。”这也是他们一家一直保持的习惯之一，尤其在胡熙淼高中之后，他的学业几乎都靠校内和老师的辅导，回家后父母的主要角色就是像朋友一样跟他沟通交流，一起散步、运动。

　　运动对一个孩子的健康发展有多重要相信大家都知道，而胡同学一家这种全家一起运动的习惯不仅能让孩子有个好体魄，更是一种非常好的陪伴，正如“生命力金字塔”的第二层提到的与他人的关系，孩子最初的人际圈来自家庭，父母的养育方式，几乎直接决定了孩子对人际关系的理解。

　　虽然我们常说富裕家庭可以给孩子提供更多经济上的支持，但对每个孩子来说，父母的关心陪伴远胜于此，这才是他们安全感和自信的来源。

　　内驱力的萌发与壮大，发掘孩子的兴趣之火

　　当孩子的身体有力量，又在温暖的人际关系中得到滋养，他们自然会有余力去面对第三层关系，就是与自我的连接，找到兴趣所在，也就会产生内驱力。

　　在采访中，胡妈妈提到儿子和女儿的性格截然不同，爱好也大相径庭，但都是从小就开始有了兴趣的苗头，这也是内驱力产生的主要原因，那我们应该如何发掘并守护孩子的兴趣呢?

　　1、首先胡妈妈强调，热爱不是高中“找”出来的，而是从小在“真实生活”中“长”出来的。

　　我们可以在幼儿园、小学阶段，让孩子大量接触真实生活，比如她就曾带女儿赶集做小生意，儿子则保持着大量阅读的习惯，尤其是在阅读《几何原本》的过程中发现数学之美，这种不设限地探索，帮助他们发现了真正的兴趣所在。

　　包括为什么胡熙淼可以一直坚持做环保这种“看似无用”的小事呢，在胡妈妈看来这也是一种热爱，这个兴趣就源于真实生活中外教的言传身教。

　　图片来自网络

　　2、在培养孩子的过程中，家长是“支持者”和“资源提供者”，而非“指挥者”。

　　当孩子提出任何想法时，胡妈妈不评判、不打击，先给予肯定和尊重，鼓励孩子思考如何实现。比如当女儿提出“卖月球土壤”这种看似异想天开的想法，她没有否定，而是鼓励她探索、了解;儿子曾学小提琴两年，学帆船一年，他内心有个声音，不想学了，他们也绝对支持他，不会劝说他，都花这么多钱、时间精力，再坚持一会吧，在这样自由、没有任何压力的环境下，孩子更容易找到自己真正热爱的事情。

　　在孩子明确需求后，家长要做的就是给予支持，在儿子提出报名网课、寻找辅导的时候，他们都是果断支持，没有丝毫犹疑。同样地，女儿曾在学钢琴一年后表示不想学了，她也没有强迫孩子继续，等过了两个暑假后，女儿自己说想继续学钢琴，于是她马上给孩子报班，孩子一整个暑假都很认真地练琴，这就是内驱力的声音。

　　3、在孩子内驱力爆发的时候，迅速调整角色为“退出的陪伴者”。

　　儿子在高中受学校大学展和老师鼓励，立下“考剑桥数学系”的目标并开始为之努力的时候，也意味着内驱力全面爆发。这时候胡妈妈迅速调整自己的角色，转变为“退出的陪伴者”。完全信任孩子，将专业学习交给学校，生活上给予保障，心理上给予安抚。正是因为这样智慧的教育理念，所以在胡熙淼的成长过程中，我们几乎看不到叛逆期。

　　最后，胡妈妈建议家长们，要相信每个孩子天生都有向上的力量，家长的核心任务是保护它，而不是强行“塑造”它。

　　采访的最后，胡妈妈总结道，父母最重要的工作是养育孩子的生命力，一个强大生命力的孩子，对周围的世界保持着好奇心，这就是兴趣，当随着年龄的长大，在父母正确的呵护下，这份兴趣越来越清晰，自然而然地变成他往某个方向发展的内驱力。至于孩子的学习，考什么大学，学什么专业，他自己和学校就完成了，我们学校的老师这么负责任，这么专业，不遗余力的帮助他，这一切因素成就了他。

　　在赫德，我们相信教育的成功，不在于孩子最终取得了多么辉煌的成就，而在于他是否成长为一个拥有旺盛生命力、能够自我驱动、终身学习的完整的人。

　　胡熙淼的成长经历也让我们更加确信，好的教育就是要放下焦虑，回归本源，为孩子营造一个健康、温暖、充满支持的环境，然后，静待花开。

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