上海英美澳行中国际VCE课程中心陆宏春主任：深耕VCE课程18年，从教学到管理，解锁我校王牌课程的育人密码!

　　𝐁𝐀𝐍𝐙师说 | VCE课程中心陆宏春主任：深耕VCE课程18年，从教学到管理，解锁我校王牌课程的育人密码!

　　师者擎灯，育梦成光。【BANZ师说】第八期我们邀请到了英澳美行中国际VCE课程中心主任、VCE课程协调官陆宏春老师。

　　他在VCE课程领域深耕18年，见证无数学生“低进高出、高进优出”的蜕变，是一位用专业与热爱践行国际教育的深耕者。

　　我校VCE课程如何设置?VCE课程适合什么样的学生学习?让我们一起跟随陆主任的视角，揭秘学校VCE课程的设计理念、管理智慧，以及他作为一线VCE数学教师的教学心得。

　　能在VCE扎根这么多年，主要有两个方面的原因：

　　第一，是学生们取得的成功。我在VCE课程的多年教学与管理过程中，见证了许多“低进高出，高进优出”的孩子，是他们的努力与优秀，带给了教育者许多前行的动力。

　　其中，有初中基础一般的，但积极适应新课程，能够踏实学习，最终被墨尔本大学直接录取;也有特别资优，升学方向明确的，最终录取到梦校的高分专业。在VCE课程的毕业生升学中，不仅是澳洲方向，也有不少录取其他海外国家知名大学的例子。我们也不只是关注目标大学和专业，同学们后续在大学间的适应也会持续关注，VCE课程训练出的创造力、批判性思维等等优良品质，在学生们未来的生活和工作中有积极作用。

　　第二，是课程给老师带来的成长，让我能够持续深耕。VCE课程中的导师制给老师们提供了很好的学习机会，有丰富的教学资源和具体支持，课程鼓励学生的分析思考，实践应用，同时给到老师们探索研究的空间，做一名成长型教师。

　　在我个人教学经历中，从辅助教师到系统培训后成为核心课程教师，通过学科导师了解到学科特点和评估的具体操作，开阔了视野，同时为中外课程的比较研究提供了详实的素材。

　　我们学校VCE课程方向的老师们也都有乐于学习的心态，目前好几位老师在教学的同时，也在自己的学科领域进修深造，无限进步。

　　我加入到英澳美VCE课程后，一直担任课程协调员工作。

　　课程协调员是中外方学校联系的桥梁，一方面保证考评局标准和合作校的学术高度能够准确传达和解读;另外，需要结合学校的实际情况，制定具体的落地方案。

　　我们和合作校芙班科文法学校(Firbank Grammar School是澳大利亚维多利亚州一所蜚声海外的百年名校，也是我校VCE学子的学籍注册校)的交流频繁，几乎每天都有互动，这也是确保执行课程标准的重要保障。具体内容比如，本学期开学前，确认重要教学和考试时间节点;教学资料的准备U3报分;开学后的学籍信息统计、同步高考指南要求、学科导师会议组织协调等等。

　　通过协调员工作，我对课程有了更加系统全面的了解，从框架结构到细则要求都进行了细致学习，这些对于VCE课程的内部管理作用很大，可以更精准地把握课程节奏和要求。

　　VCE的课程规划分为Gateway, 10年级，11年级和12年级三个阶段，环环相扣，通过前面的课程学习为后续打基础。

　　VCE目前有129门学科供学生选择，包括英语、数学、 科学、人文、体育和多达40门的外语。在所有可供选择的课程中，学生需要选择最少4门，最多6门学科(其中英语为必修学科)。学生完成4门学科(最低条件)学习后，可以顺利获得VCE证书。

　　经过课程的实践和探索，结合课程特点，我们学校的VCE课程已经形成一些管理机制和特色，这边选取其中的几点进行介绍：

　　第一，出勤率，作业情况和学分关联。我们以出勤率、作业为抓手进行常规及教学管理，提高课堂参与度和早晚自习效率，在VCE课程中赋予了作业环节更加深刻的含义。同时，我们以周报的形式对作业情况进行反馈，学生及时查漏补缺，家长可以详细了解孩子的学业表现。

　　第二，部分考试以“开卷”形式进行学业评估。这里讲的“开卷”指有的学科在考试中可以携带一本装订好的资料，比如像GM数学学科两场考试都可以使用科学以及图形计算器。具体做法有：学科原理的系统讲解与知识框架梳理;不需要死记硬背，学生解决分析实际问题的能力培养;考试工具资料的准备融入到日常学习。

　　第三，ATAR排名与统计调整原理。ATAT的计算不仅是维州高考，12年级的SAC考试成绩也会纳入计算，体现出VCE课程过程化评价的特点，统计调整是指过程评价的成绩还有统计调整的环节。具体做法有：以考促学，及时发现薄弱知识点进行调整;成绩分析时参照ATAR的方式，学生更深刻地理解计算方法。

　　整体来看，VCE的数学学科有贴近生活，场景丰富，涉猎面广，螺旋上升，强调应用的特点，注重对知识的广泛了解和能力的培养。其中，螺旋上升指的是有的知识点在不同年级都会讲到，第一遍讲是基本概念和原理，后面才涉及到它的变化和应用。

　　虽然考试规则看似比较宽松，但同学们在学习中要注意原理的理解和应用，不能仅停留在了解的层面。对于初次接触国际课程的同学来说，要注意专业词汇术语的积累，虽然考试中可以使用图形计算器和考试笔记，但还需记得功夫在平时，临时突击往往达不到预期效果。

　　除中文外的其他学科，教学内容和试卷都是英文呈现，尽管部分考试允许携带资料，但真正的关键仍在于平时的积累——只有紧跟课程的教学节奏，持续努力，方能厚积薄发，取得理想成绩。

　　18年，足以让一棵树苗参天，让一个理念生根。在陆宏春主任身上，我们看到的不仅是时间的沉淀，更是对教育的敬畏、对学生的信任、对课程的匠心。他用实践告诉我们：真正的教育不是筛选，而是培育;不是灌输，而是点燃;不是追逐风口，而是坚守价值。愿每一位教育者都能如他一般，深耕一方沃土，静待满园花开。

【报名信息】

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