国际学校是如何注重实践运用的？

　　在许多人印象里，国际学校同步国外课程，学生不用参加高考，学习一定非常轻松。但事实却并非如此，国际学校对学生能力要求往往较高，在理论知识的基础上，更注重实践运用，不少教师认为上国际学校三年的学生比高考考生还要累。

　　外教教学，全英文交流是基本要求

　　多数国际学校采取双语教学，一部分由海外聘请的外教全英文授课，另一部分由有海归背景的教师让学生获得更高品质的教育。所以“跟得上课”是对语言的基本要求，这需要学生高中前就具备浑厚的英语基础。

　　另外，通过语言这门工具获得英语思维，从而适应国外的学习生活也是国际学校对学生的能力培养重点。语言不仅仅限于沟通，还是思维的改变。我们知道学生走到国外去，面临的较大困难不仅仅是交流的问题，而是能不能融入到当地的主流社会，能不能融入到思维当中。在学校我们经过课程的培养，语言的培养，包括教学的方式、外教的数量或资质，都能让学生的交际能力、沟通能力、英语的思维能力得到很大的改变。

　　“动”起来的课程多，国际学校学生寒暑假也忙碌

　　深入了解一些国际学校后，感受较深的一点就是让学生“动”起来的课程很多，学校里每个学生都很忙。在国际学校中，无论美式课程或英式课程，都非常注重语言能力、学习能力的培养。大胆发言、激烈辩论、动手收集资料撰写实验报告和论文，再在课堂上用PPT演讲，这些都是国际学校里司空见惯的课堂情景，在校园里也随处可见分组准备材料的同学，忙碌程度完全不输高考考生。但不同于后者的是，国际学校的学生是“动”起来的，不仅运用大脑积极思考，同时调动语言、身体，以超强的行动力完成作业，也可以说是一场演说、一件作品，从而得到全方位的锻炼与成长。

　　此外，同样重要的还有社会实践和公益服务。每逢节假日和寒暑假，不少国际学校学生都奔走于社会实践和公益活动中。而这些社会活动也并非蜻蜓点水，而是作为作业和课程的一部分来严格要求学生。

　　在国内上国际学校，提前适应国外教育也不再是学生和家长的“无奈之选”。然而国际学校各有特色，遵循的课程体系也不尽相同，不是轻松就能达到优异成绩的。

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